کتابخانه عمومی بالقرآن

فهرست

• مقدّمه
• مقدمه استاد
• فصل اول: ویژگی های فردی
• اشاره
• الف) ویژگی­های اخلاقی - رفتاری
• اشاره
• 1. دغدغه اخلاص
• 2. انس دائمی با قرآن کریم و تفسیر
• 3. توسل به معصومین
• 4. واقع گرایی
• 5. عزم و استقامت
• 6. ولایی بودن
• 7. آراستگی ظاهری(به دور از افراط و تفریط)
• 8. بی تکلّفی
• 9. خرق عادت های به جا و به موقع
• 10. داشتن روحیه خوف (متهم کردن خود)
• 11. تبلیغ عملی(واعظ متّعظ)
• 12. سوز داشتن
• ب) ویژگی های علمی - تبلیغی
• 1. شوق فراگیری و مطالعه فراوان
• 2. استفاده از تعطیلات و پاره وقتها
• 3. نداشتن بخل در ارائه پژوهش ها
• 4. اهتمام به معلمی
• 5. شهامت در گفتن «نمی دانم»
• 6. نگاه توحیدی در توفیقات
• 7. بهره گیری از دیگران
• 8. آمادگی برای تغییر موضوع بحث
• 9. عرضه کار به بزرگان
• 10. قدرت تمثیل
• 11. استمداد الهی
• 12. اعتماد به نفس و شهامت
• 13. حرص در هدایت کردن وتبلیغ
• 14. دنبال مخاطب رفتن (دوّار بطبه)
• 15. مخاطب اول دانستن خود
• 16. صداقت
• 17. هجرت های مکرّر
• 18. عدم درخواست مزد
• 19. قانع نبودن به فعالیت های تبلیغی خود
• 20. نگاه نقادانه به جلسات خود
• 21. دغدغه انتقال تجارب
• ج) ویژگی های اجتماعی - سیاسی
• 1. مردمی بودن
• 2. تواضع و فروتنی
• 3. صراحت لهجه
• 4. پرهیز از موضع اتهام
• 5. در خط و جناح نبودن (پرهیز از تحزّب)
• فصل دوم: شیوه ها و مهارت ها
• اشاره
• الف) سمعی و بصری بودن
• اشاره
• 1. ارائه با تخته سیاه
• الف) ویژگی های تابلو
• ب) نکات نوشتاری روی تابلو
• ج) آداب نویسنده
• 1. تربیتی
• 2. بهداشتی
• د) نکات پاک کردن تابلو
• اشاره
• 2. بهره گیری از نمایش و حرکت عملی
• 3. بهره گیری ازطرح و تصویر
• ب) تشنه کردن مخاطب:
• اشاره
• 1. برخی از شیوه های تشنه کردن
• 2. انتخاب تیتر به روز با تبیین مناسب
• 3. سؤال و جواب
• 4. سکوت معنا دار
• ج) نگاه و ارائه متفاوت مفاهیم
• 1. تجمیع مفاهیم مشابه، ذیل عنوان مناسب
• 3. ملموس و عینی کردن مفاهیم
• 4. کالبد شکافی مفاهیم
• 5 . برقراری ارتباط بین مفاهیم همسو
• 6. ارائه مفاهیم در قالب اشکال منطقی (نتیجه گیری از مضامین مرتبط)
• 7. دقت در وجوه تشابه و تبیین آن
• 8. شمارش تکرارهای یک موضوع
• د) گزینش و چینش مناسب:
• 1. داشتن طرح درس و نظم در ارائه
• 2. روشن نمودن چشم انداز بحث (نوشتن سرفصل های مهم بر روی تخته)
• 3. تقطیع مناسب آیات و روایات
• 4. دسته بندی
• 5. تنوع بخشی به سخن
• 6. کوتاه گویی
• 7. گریز زدن در بین بحث (پرانتزهای به جا)
• 8. زمینه سازی
• 9. جمع بندی و خلاصه درس
• ه) آسان سازی:
• 1. بهره گیری از مثال
• 2. بهره گیری از اصل تدریج
• 3 . ارائه الگوها و نمونه­ها
• 4. بهره گیری از داستان
• 5. ساده گویی و روان گویی
• 6. بیان به موقع حکایات وخاطرات از بزرگان
• 7. بهره گیری از شوخی
• 8 . ترجمه کلمه به کلمه (آسان نشان دادن کلمات)
• 9. رقیق کردن مباحث سنگین
• 10. استفاده از تعابیر عامیانه
• 11. تابلویی کردن و شعاری نمودن پیام
• 12. استفاده از معیارهای طبیعی
• 13. بهره گیری از اصطلاحات جدید
• و) سایر شیوه ها و مهارت ها:
• 1. تطبیق مفاهیم با مصادیق مأنوس و اصطلاحات
• 2. تکرار هوشمندانه
• 3. انجام مقایسه
• 4. القای غیر مستقیم
• 5. خواندن از روی نوشته
• 6. دو طرفه کردن کلاس (برقراری ارتباط چند سویه در کلاس)
• 7. برقراری ارتباط بین حوادث گذشته با مصادیق امروز
• 8. تکیه بر مشترکات
• فصل سوم: محتوا
• اشاره
• الف) منابع محتوا
• 1. داشتن محتوای غنی قرآنی
• 2. بهره برداری فراوان از روایات
• 3. بهره گیری از متون ادعیه
• 4. استفاده از تاریخ
• 5. مطالعه کتب مفید دیگر
• 6. بهره گیری از سیره پیامبراکرم صلی الله علیه و آله وسلم و ائمه معصومین:
• ب) تهیه و آماده سازی محتوا
• 1. تدبّر با نگاه موضوعی در آیات
• 2. تفسیر آیات برگزیده
• 3. فیش برداری
• 4. تشکیل پرونده تبلیغی
• 5. تحقیق در زوایا و اضلاع یک موضوع
• 6. نگاه متفاوت، تدوین متفاوت
• 7. استفاده از فهرست
• 8. گلچین کردن مطالب
• 9. اکتفاء نکردن به مطالعات قبلی
• 10. دقت در موضوعات تبلیغ
• 11. کار گروهی
• ج) ارائه محتوا
• 1. تکیه بر جامعیت اسلام
• 2. در نظر گرفتن ابعاد یک موضوع
• 3. بیان دنیا در کنار آخرت
• 4. ترکیب مناسب و موزون
• 5. تبلیغ فرهنگ صحیح و مبارزه با انحرافات و عادات غلط
• 6. پرهیز از بیان اقوال و احتمالات
• 7. صداقت در ارائه مباحث
• 8. آسان و شیرین جلوه دادن دین
• 9. دقت درانگیزه انتخاب موضوع
• 10. تناسب محتوا با زمان و مکان
• 11. تناسب لحن و حرکات دست
• 12. مستند کردن آموزش
• 13. پرداختن به موضوعات واجب
• 14. نقد روحانیت در کنار نقد دیگران
• 15. ارائه نکات مفید و کاربردی
• 16. مدح و نقد مسؤولین نظام
• 17. معرفی منابع بحث
• 18. بازگذاشتن پرونده بحث
• 19. پرهیز از بحثهای تخصصی
• 20 . پرهیز از بحث های جنجالی
• فصل چهارم: مخاطب
• اشاره
• 1. توجه به اصل نیاز
• 2. سنخیت و تناسب محتوا با مخاطبان
• 3. توجه به آمادگی مخاطب
• 4. توجه و تکریم به مخاطب
• 5. توجه به تنوع سنی و تحصیلی مخاطبان
• 6. انتخاب نسل نو
• 7. نظرخواهی
• 8. استفاده از احساسات و عواطف
• 9. پرهیز از تبعیض
• 10. توجه به ظرفیت و گرایش مخاطبان
• 11. برخورد صمیمی
• فصل پنجم: سایر نکات
• اشاره
• توصیه هایی برای پاسخگویی
• اصولی برای بیان احکام
• توصیه جهت پرهیز از برخی آسیب ها
• رعایت برخی نکات شکلی
• برخی از سفارشهای تبلیغی و نکات کوتاه استاد
• شیوه ترغیب بچه ها به نماز
• برخی اصول تشویق وتوبیخ
• اشاره
• الف) نکات ضروری درتشویق:
• ب) نکات ضروری در توبیخ
• آخرین سخن